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信仰的成長與深化

目錄
 
前言/林明珠/1
本書導讀----代序/鄭仰恩/5
教育訓練使用指引/林明珠/13
1. 教會的教導職分/鄭仰恩/15
2. 論宗教教育與人文教育的融合/林瑞隆/22
3. 論信徒教育與信仰意識的形成/鄭仰恩/31
4.改革宗傳統的教育觀/鄭仰恩/41
5. 了解基督教教育/林明珠/48
6. 神學教育的主旨是甚麼?/黃輝爵/58
7. 神學教育與「平」信徒教育之關係/曾昌發/67
8. 牧者如教育者--論教會成人教育的使命/林明珠/73
9. 基督教教育的學術領域與專業的角色/高天香/83
10. 基督教教育方法論/蘇蕙蓁/90
11. 基督教教育的再思--教育內容方法策略之檢討/徐信得/104
12. 宣教與教育/陳南州/110
13. 良知的教育/徐信得/119
14. 教育與正確的世界觀/張立夫/125
15. 論教會需要專業的基督教教育者/林明珠/133
16. 教育與宣教使命的實踐/陳南州/145
17. 教育的重要與必要/林明珠/154
參考書目/169
作者簡介/173
 
前言
◎林明珠
 
     在台灣教會公報社前社長張立夫牧師的呼籲下,以及藉由幾位熱衷於提升基督教教育事工的同工們的努力與貢獻,這一本闡述基督教教育思想的文集才得以出版。基督教教育雖屬實驗神學的範疇,又是教會宣教事工的基礎動力,但長久以來,台灣的教會並未從學術或專業的立場予以探究之。如此的缺憾不僅使教育工作之計畫與實施被忽略;更嚴重的是,教會整體在宗教教育與教會教導的方向和目的之訂定上,一直欠缺適當的指引。因此,透過本書的出版,使教會獲得合適的教育指南,應當是迫切的需要。
     現代教會在急速轉變的社會潮流中,一方面仍希冀以宗教教育的教導來影響社會,另方面卻無奈地受制於現實景況的發生。教會從早期幾乎完全能掌握的幼稚園教育之狀況,到近年來教會兒童主日學不再有數百人的盛況,甚至青少團契的無法持續。這些現象都在提醒教育工作者,這個時代的教育生態已完全和二十世紀初不可同日而語了。事實上,從新工業科技的時代到新資訊傳媒之充斥,以及電腦數位資訊時代的來臨,教育的形式、目的、課程、過程、工具或方法等,都有了重大的轉變。根本上,教育不能脫離人的本性和生活而論之。信仰生活涉及的,更是除了宗教知識以外的生命本質和意義的終極問題。教會的教育工作不論是在教會中、學校內或家庭生活範疇與情境,都同樣面臨劃時代的挑戰與衝擊。教會整體在推展宣教事工上,因此必要有新的認知和定位。
     台灣的教會在過去第一個宣教世紀裡曾有輝煌的成就,傑出了許多福音的果實。譬如醫療傳道、教會學校、神學教育、牧職者養成、社會服務等。上一代的教會倚賴的是穩定的基督徒家庭生活的連繫。一人得救全家得救。教會生活等於延伸的親密家庭社區。但是新人類的來臨,使得上述諸多的宣教田地都必須重新耕耘,以獲取能餵養現代人生命需求的產品。
     「教育」是伊甸耕耘的任務;其中的過程包括不斷地鬆動、培植、澆灌、照料、養育、形塑、引領、修正和評估等等。基督教教育的性質是以基督的信仰來耕耘上帝所賜的世界。任何人在進行如此一件重大的任務之前,應當有正確的教育觀點及知識基礎。究竟教育的意義維和?宗教教育是甚麼樣的教育?它是宗教知識的教學、或教義的灌輸和教誨、或是餐與宣教的訓練課程?
     除了基本的知識之外,教育的界定也不能與其實存在的情境脫離,而談論之。教會成員和專職工作者既然承擔重要的教育使命,則對於整體教會的時代傳統、信仰、教會體制應有清楚的了解,並確知自己和群體彼此所擔負的職分與角色。究竟教會應當持守怎樣的教育原則或職分?一個所謂的信仰群體應該過甚麼樣的生活,才是上帝所喜悅的樣式?這一代的新人類不一定感到生活裡有必要涉及宗教,甚至信仰。即使他們對於「教會」有不錯的印象,也不盡然喜歡投入經常性的教會生活中,更遑論委身之道。又,在參與教會活動中,人們想尋求的也許只是心靈的平安,上帝的祝福或耶穌的美善意境罷了!在這樣的景況裡,教育信徒真的有那麼必要嗎?教會是否應該改變其活動的性質、或教導的態度?這些問題都是今日教會以及整個信仰群體所面對的,既嚴肅又極重要的教育問題。
     為使我們能知道如何來因應當前的難題,編著的同工們覺得有必要促成教會牧職人員更嚴謹來思考教會的教育實踐,以尋求更深入的、理想的神學教育知識與觀念,進而能引進教會的發展。或許從教育問題之思考、教育概念和理想的建立,我們的教會能引導全體的信徒締造一個更新的教育方式,提升信仰生活的實踐能力和熱誠。
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